Valerii Ostroverkh
EN
образование / технологии / коммуникацияисследователь и дизайнер образовательного опытаоткрыт к избранным коллаборациям

Исследования образования · Дизайн образовательного опыта · ИИ в образовании

Исследовательобразованияи LX-дизайнер

От исследования — к образовательному опыту.

Исследую, как люди учатся в цифровой среде, и превращаю данные и научные идеи в образовательные программы, образовательные маршруты и осмысленные сценарии применения ИИ.

Смотреть проекты Исследовательские интересы
Науки об обучении · обучение взрослых · субъектность обучающегося · когнитивная доступность 53°12′N / 50°09′E — цифровая среда Между исследованием, образованием и практикой цифровых продуктов.
01 / profile Обо мне

Исследую обучение. Проектирую опыт. Связываю знания с действием.

Мой профессиональный профиль сформировался на пересечении педагогики, образовательных исследований, экономики, маркетинга и цифровых технологий. Меня интересует не только то, чему учат, но и то, какие условия помогают человеку самостоятельно ставить цели, взаимодействовать со знанием, получать обратную связь и переносить освоенное в новые ситуации.

Я соединяю проектирование на основе исследований, проектирование образовательного опыта и грамотность в области ИИ. Это позволяет мне работать одновременно с теоретической рамкой, логикой образовательной программы, цифровой инфраструктурой, маршрутом обучающегося и коммуникацией продукта.

В центре моей работы — взрослый обучающийся как субъект собственного развития. Поэтому мои основные темы — субъектность обучающегося, хьютагогика, цифровые образовательные среды, обучение с поддержкой ИИ и когнитивная доступность.

Хорошая образовательная среда не только передаёт знания — она расширяет способность человека действовать.

Области не выстроены в иерархию: ядро остаётся резким, соседние поля смещаются в зависимости от задачи.

ЯДРО Взрослый обучающийся как субъект собственного развития
образование
исследования
технологии
маркетинг
коммуникация
проектирование опыта
02 / practice Ключевые направления

Пять способов смотреть на обучение

Не облако тегов, а рабочая оптика: от исследовательского вопроса до условий, в которых человек может действовать самостоятельно.

Проектирование образовательного опыта

Проектирование образовательных программ, маршрутов обучающихся, заданий, обратной связи, цифровых сценариев и среды, в которой содержание превращается в опыт.

образовательные маршрутыобратная связьархитектура программы

Исследования образования

Работа с научной литературой, концептуальными рамками, дизайном исследования, обратной связью и данными образовательных проектов.

доказательная базаконцептуальные рамкидизайн исследования

ИИ в образовании

Педагогически обоснованное применение генеративного ИИ, развитие грамотности в области ИИ и сценарии, где технология поддерживает, а не заменяет мышление.

грамотность в области ИИопора на источникиответственное применение

Субъектность обучающегося и обучение взрослых

Исследование самостоятельности, рефлексии, выбора и способности взрослых обучающихся участвовать в проектировании собственной траектории.

хьютагогикасамостоятельностьрефлексия

Когнитивная доступность

Проектирование обучения с учётом различий во внимании, обработке информации, темпе, когнитивной нагрузке и способах взаимодействия со средой.

вниманиетемпнейроинклюзивность
03 / research Исследовательская повестка

Один вопрос, одиннадцать подходов к нему

Моя исследовательская повестка объединена вопросом: как проектировать цифровые образовательные среды так, чтобы технологии усиливали самостоятельность, способность к рефлексии и реальные возможности человека учиться?

ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ВОПРОС Как среда может расширять способность учиться?
  • Хьютагогика Самоопределяемое обучение
  • Субъектность обучающегося Выбор, рефлексия, действие
  • Обучение взрослых Обучение на протяжении трудовой жизни
  • Цифровые образовательные среды Системы, формирующие опыт
  • Обучение с поддержкой ИИ Технология, встроенная в педагогику
  • Экология обучения Распределённые контексты и ресурсы
  • Подход возможностей Реальные возможности учиться
  • Когнитивная доступность Внимание, темп, нагрузка
  • Нейроинклюзивное проектирование Различия как основа проектирования
  • Изменения в образовании Как меняется практика
  • Цифровая педагогика Обучение в цифровой среде
ВКР / 2026 Отлично

Выпускная квалификационная работа

Проектирование цифровой образовательной среды для обучения взрослых на основе хьютагогического подхода

Исследование посвящено проектированию цифровой среды для дополнительного профессионального образования педагогических работников, осваивающих генеративный ИИ. Теоретическую основу составили хьютагогика, субъектность обучающегося, самоопределяемое обучение, подход возможностей и представление об обучении как распределённой экологии.

Практическая часть была связана с программой повышения квалификации «ИИ-ассистенты как точка роста цифровых компетенций педагогических работников» и анализом вовлечённости, обратной связи и использования инструментов ИИ участниками.

обучение взрослыххьютагогикасубъектность обучающегосяграмотность в области ИИцифровая образовательная средапрофессиональное развитие
04 / projects Избранные проекты

Работа на стыке смысла, среды и действия

Четыре кейса с разным статусом — от реализованной программы до редакционной практики. Концепции вынесены отдельно и не выдаются за запущенные продукты.

Реализовано ИИ / АССИСТЕНТЫ

ИИ-ассистенты как точка роста цифровых компетенций педагогических работников

РольДизайнер образовательных программ · разработчик модулей · ведущий занятий

Программа повышения квалификации для педагогических работников о логике генеративного ИИ и его ответственном применении в преподавании и исследовательской деятельности.

Экспериментальный проект МИКРООБУЧЕНИЕ / TELEGRAM

Wowсab / «Ваукэб»

РольОснователь · дизайнер обучения · контент-стратег

Проект микрообучения английской лексике в Telegram: короткие истории, регулярные форматы и повторение с низким входным барьером.

Профессиональная практика ПРОГРАММА / СОПРОВОЖДЕНИЕ

Go-to-Market Academy

РольСпециалист по образовательному контенту и операционному сопровождению

Сопровождение образовательных и экспертных программ на пересечении содержания, маршрута обучающегося, цифровых платформ и операционной координации.

Редакционная практика РЕДАКТУРА / КОММУНИКАЦИИ

«Педагогика возможностей»

РольГлавный контент-менеджер

Редакционное и коммуникационное развитие кафедрального Telegram-канала: административные и экспертные материалы превращаются в последовательные истории об образовании.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ / СТАТУС КОНЦЕПЦИИ

Идеи, которые ещё движутся

Lingunity Концепция образовательного бизнеса

Концепция образовательной компании, объединяющей языковое образование, профессиональное развитие и международные образовательные сервисы.

«Нейросеть нейроотличная» Художественно-исследовательская концепция

Проект о нейроразнообразии, ИИ и когнитивной доступности.

«умственно усталые» Медиа-концепция

Интеллектуальное медиа об обучении, языке, когнитивном опыте и современной культуре.

05 / method Подход

От вопроса — к исследованию, от исследования — к опыту

Процесс, который помогает не перепутать технологическую новизну с образовательной ценностью.

01

Сформулировать проблему

Начинаю не с платформы или формата, а с проблемы, контекста и поведения человека.

02

Собрать доказательную базу

Работаю с исследованиями, данными, обратной связью и существующими практиками.

03

Спроектировать образовательный опыт

Проектирую маршрут обучающегося, образовательные действия, обратную связь и цифровую среду.

04

Создать прототип и проверить

Превращаю гипотезу в прототип, наблюдаю за взаимодействием и собираю данные.

05

Осмыслить и улучшить

Анализирую ограничения, корректирую решение и фиксирую переносимые принципы.

РАБОЧИЕ ПРИНЦИПЫ
доказательность вместо шумасубъектность вместо подчинениядоступность шире формального доступатехнология служит человекуясность без упрощения
06 / trajectory Опыт

Релевантная практика

Не список вакансий, а траектория: ключевые точки чёткие, промежутки между ними остаются подвижными.

Go-to-Market Academy
  1. 3 июля 2025 — настоящее время

    Специалист по образовательному контенту и операционному сопровождению

Сопровождение образовательных и экспертных программ на пересечении контента, цифровых платформ, коммуникации с участниками и операционной координации.

Что делал
  • Работа с GetCourse, BotHelp, Tilda и Telegram
  • Подготовка образовательного и коммуникационного контента
  • Сопровождение вебинаров и взаимодействие со спикерами
  • Проектирование пользовательских маршрутов и логики коммуникаций
  • Операционная поддержка образовательных программ
Telegram-канал «Педагогика возможностей»
  1. 16 июня 2023 — 1 сентября 2026

    Главный контент-менеджер

Редакционное развитие кафедрального Telegram-канала и преобразование административных, академических и событийных материалов в понятную и ориентированную на человека коммуникацию.

Что делал
  • Редакционное планирование
  • Работа с преподавателями и студентами
  • Адаптация академических и административных материалов
  • Формирование tone of voice
  • Подготовка публикаций о проектах, стажировках и достижениях
Студенческий клуб «ВосХод»
  1. 22 июля 2025 — 1 марта 2026

    Заместитель координатора и руководитель специальных проектов

    Координация специальных проектов, развитие внутренних процессов и участие в управлении сообществом.

  2. 1 мая 2023 — 22 июля 2025

    Руководитель медиацентра

    Руководство медиацентром, развитие внешних и внутренних коммуникаций, работа с tone of voice, контентными форматами и медийными спецпроектами.

Что делал
  • Разработка разных коммуникационных моделей для публичных и внутренних каналов
  • Концепция подкаста «Обсудим на ВосХоде»
  • Работа с community design
  • Развитие специальных проектов
  • Участие в проектировании внутренних процессов
Центр развития молодёжных медиа «ШУМ»
  1. 2024 — настоящее время

    Амбассадор → транслятор смыслов

В 2024 году участвовал в программе как амбассадор Центра «ШУМ»; после переименования роли в 2025 году продолжил деятельность как «транслятор смыслов».

07 / academic base Академическая основа

Педагогика, экономика, цифровая среда

Педагогика и исследования образования соединены здесь с экономикой, маркетингом, цифровыми технологиями и практикой проектирования.

Durham University — incoming

2021—2026 С отличием

Самарский государственный технический университет

Бакалавр с отличием

44.03.05 Педагогическое образование с двумя профилями подготовки

Иностранный язык и экономика

Очная пятилетняя программа · 300 зачётных единиц

4218 часов контактной работы
300 зачётных единиц
педагогика и психологияанглийский язык и лингвистикаэкономика и управлениемаркетинг и финансыпредпринимательствоцифровое образованиеинклюзивное образованиеисследовательская практика

Тема ВКР и её описание — в разделе 03 / research.

2023—2024 274 hours

НИУ МИЭТ · Национальный исследовательский университет электронной техники

Специалист по интернет-маркетингу

Бренд-коммуникации в цифровой среде

05 МЕСЯЦЕВ / СТИПЕНДИАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА

Тайвань

Пятимесячная образовательная стажировка на Тайване со стипендиальной поддержкой дала мне опыт обучения в другой образовательной культуре и усилила интерес к тому, как контекст, институции и цифровая среда влияют на опыт обучающегося.

Другие страны и статусы добавляются только после подтверждения. Международность здесь — не коллекция флагов, а способ смотреть на образовательные системы.

08 / verified Подтверждения

Что уже подтверждено

Бакалавр с отличием

Самарский государственный технический университет

ВКР оценена на «отлично»

Исследование цифровой среды для обучения взрослых

Стипендиальная академическая стажировка

Тайвань · пять месяцев

Амбассадорская и коммуникационная роль

Центр «ШУМ»

ПУБЛИКАЦИИ И ВЫСТУПЛЕНИЯ / СПИСОК ФОРМИРУЕТСЯ

Публикации и выступления

Список публикаций и выступлений формируется. Здесь будут собраны проверенные материалы по цифровой педагогике, ИИ в образовании, субъектности обучающегося и проектированию образовательного опыта.

09 / contact Valerii Ostroverkh

Открыт к исследовательским проектам, разработке образовательных продуктов, ИИ в образовании, публичным выступлениям и международному сотрудничеству.

Давайте превратим исследование в образовательный опыт.

Написать по электронной почте Связаться в LinkedIn Telegram-канал
ГДЕ МЫ МОЖЕМ ПЕРЕСЕЧЬСЯ

Исследования образования

обзоры литературы · концептуальные рамки · дизайн исследования · обратная связь от обучающихся · синтез доказательств

Проектирование образовательного опыта

архитектура программы · маршрут обучающегося · проектирование заданий · цифровая образовательная среда · аудит курса

ИИ в образовании

грамотность педагогов в области ИИ · ответственное внедрение · учебные задания с ИИ · профессиональное развитие

Образовательные коммуникации

экспертные материалы · популяризация исследований · двуязычный контент · редакционные системы